Melita Horvatek Forjan

Uz Svjetski dan hrane 
Projekt besplatne prehrane u školama, aktualna tema hrvatskog školstva, suočava nas s neugodnom istinom – ponekad  dobre namjere ne vode izravno do dobrih rezultata. 
Nažalost, u hrvatskim se školama nepotrebno bacaju velike količine hrane. 
O tom problemu govori film Idelani jelovnik, FD ZAG.
Usmjereno gledanje
Pažljivo pogledajte film i uočite o kojem problemu govori. 
Postoji li sličan problem i u vašoj školi? Kako biste ga riješiti?
Nakon gledanja filma s učenicima se razgovara, analizira film prema pitanjima iz prezentacije. Učenici iznose svoje prijedloge rješavanja problema.

Gotov materijal

Uz Svjetski dan hrane

idealni-jelovnik

Bogdanka Conjar

U 3. razredu osnovne škole učenici čitaju knjigu Dnevnik Pauline P. Sanje Polak. Pripovijetku Bez muke nema nauke učiteljica čita u razredu i provodi interpretaciju s učenicima. Učenici samostalno čitaju preostale pripovijetke  a učenik s teškoćama čita samo jednu koja je prethodno prilagođena. Ova pripovijetka prilagođena je za učenika s poremećajem iz autističnog spektra.  Prilagođeni materijal sadrži prilagođeni tekst za cjelovito čitanje  čitanje po dijelovima  zadatke za samostalno rješavanje kojima se vježba razumijevanje te kreativni zadatak.

 Bez muke nema nauke, S. Polak

bmnnsp

Snježana Sitarić-Knezić

Odgojno-obrazovni ishodi:
OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje.
- razgovara u skladu sa svojim interesima i potrebama poštujući interese i potreba drugih
- postavlja jednostavna pitanja
- odgovara cjelovitom rečenicom
- upotrebljava riječi: molim, hvala, oprosti, izvoli
- govori više cjelovitih rečenica tematski povezanih u cjelinu
- izgovora glasove i naglašava riječi u skladu s jezičnim razvojem
- točno intonira rečenicu s obzirom na priopćajnu svrhu i poredak riječi u rečenici u skladu s jezičnim razvojem i dobi
- poštuje pravila uljudnoga ophođenja tijekom razgovora
OŠ HJ A.1.3. Učenik čita tekstove primjerene početnomu opismenjavanju i obilježjima jezičnoga razvoja.
- razlikuje slovo od drugih znakova
- prepoznaje slova
- povezuje napisano slovo s glasom
- povezuje glasove i slova u slogove i cjelovitu riječ te riječi u rečenicu
- čita riječi, rečenice, tekstove primjereno početnomu opismenjavanju
- odgovara na jednostavna pitanja nakon čitanja teksta
- postavlja pitanja primjereno početnom opismenjavanju
 - prikazuje i čita podatke u grafičkim prikazima i tekstovima drugih nastavnih predmeta (npr. Matematika, Priroda i društvo...)
OŠ HJ A.1.4. Učenik piše školskim formalnim pismom slova, riječi i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem.
- povezuje glas s odgovarajućim slovom
- razlikuje slova od drugih znakova
- povezuje glasove i slova u cjelovitu riječ, a riječi u rečenicu
- piše velika i mala slova školskoga formalnog pisma
- prepisuje riječi i rečenice
- samostalno piše riječi i rečenice samo naučenim slovima
- oblikuje kratak pisani tekst primjeren početnomu opismenjavanju
- piše veliko početno slovo: prva riječ u rečenici, vlastita imena i prezimena ljudi i imena naselja ili mjesta u užem okružju
- piše rečenični znak na kraju rečenice

OŠ HJ B.1.2. Učenik sluša/čita književni tekst, izražava o čemu tekst govori i prepoznaje književne tekstove prema obliku u skladu s jezičnim razvojem i dobi.
- prepoznaje priču, pjesmu, zagonetku i igrokaz prema obliku
- opisuje situacije, događaje i likove u književnim tekstovima
- prepoznaje i izdvaja riječi koje se rimuju u pjesmama i igrokazima za djecu
- prepoznaje čudesne i izmišljene elemente u pjesmama za djecu i bajkama
- prepoznaje elemente igre riječima u pjesmama za djecu
- prepričava pročitanu priču vlastitim riječima

SNJEGULJICA, braća Grimm

snjeguljica

Anamarija Cavrić

Reci riječi - dani hrvatskog jezika, rječnik nepoznatih riječi koje se koriste tijekom satova hrvatskog jezika u srednjoj školi

Reci riječi - školski projekt za Dane hrvatskog

reci-rijeci

Lidija Vešligaj

Nastavnička priprema

Suprotne rečenice, 8.r. OŠ

suprotne-recenice

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Ana Širinić

Nikolina Marinić

Irena Skopljak Barić

dr. sc. Igor Marko Gligorić

mr. sc. Martina Skoko

U scenariju (Hrvatski jezik za 2. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu štokavskog narječja.

Što govore štokavci?

sto-govore-stokavci

Dalia Mirt

dr. sc. Katarina Aladrović Slovaček

mr. sc. Vladimir Bjelobrk

Znanja o promjenjivim i nepromjenjivim riječima.

Sve naj naj naj!

sve-naj-naj-naj

Anica Valenta

Slovo H

Ivana Bašić

Digitalni materijal nastao u doba nastave na daljinu. Namijenjen je učenicima 3. r. za ponavljanje lektire Čudnovate zgode šegrta Hlapića.

Slagalica Šegrt Hlapić

slagalica

Kristina Stipić Ćorluka

Nastavna priprema sadrži hodogram aktivnosti nastavnoga sata i priloge (radne listiće) za obradu nastavne jedinice Predikat.
Ishod: OŠ HJ A.7.5.

Predikat (obrada)

predikat

Hrvatski jezik